A005599 - COMPOSIZIONE ARCHITETTONICA E URBANA

Il progetto, nel Corso di Composizione Architettonica e Urbana, non è un risultato finale ma un percorso di ricerca, critico e stratigrafico, chiamato a misurarsi con la complessità del reale. Per questo, la didattica si fonda sul pensiero critico, in cui il disegno non è solo uno strumento di rappresentazione, ma un mezzo per esplorare, comprendere e interrogare la realtà, in un processo in cui le idee non sono mai definitive ma si evolvono attraverso il confronto e la riflessione. Progettare significa, dunque, attribuire senso allo spazio, riconsegnargli dignità e identità attraverso un processo che intreccia rigore analitico e tensione immaginativa. Una visione che trova espressione nelle parole di Aldo Rossi, per il quale “l’architettura è il luogo della vita dell’uomo, della sua storia, dei suoi sogni”. La struttura del corso si modella su questa concezione, accogliendo la complessità come valore e orientando la formazione verso un pensiero progettuale consapevole. Non è pensato come un percorso lineare e didascalico, ma come un sistema dinamico in cui si alternano lezioni teoriche, esercitazioni analitiche, revisioni collettive e momenti di dibattito. Ogni attività si innesta in un disegno coerente, in cui teoria e prassi si richiamano e si nutrono reciprocamente. Il sapere non è trasmesso in modo verticale, ma costruito, discusso, condiviso. Il corso diventa così uno spazio critico, luogo di confronto tra docenti e studenti, tra disciplina e progetto, tra tradizione e contemporaneità, grazie alla scelta di un tema -una residenza unifamiliare in un contesto urbano consolidato- dal forte valore simbolico, non selezionato per semplicità ma proprio per la sua capacità di stimolare riflessioni profonde. La casa, infatti, archetipo dell’abitare, rappresenta il punto d’origine della città e lo spazio primario dell’esperienza umana. Interrogarne la forma significa riflettere sulle modalità del vivere contemporaneo, sui significati dello spazio domestico. Progettare una casa non significa soltanto definire una tipologia architettonica, ma affrontare una riflessione più ampia sul rapporto tra sfera privata e dimensione collettiva, tra intimità e spazio urbano, tra atto costruttivo e memoria dei luoghi.
A supporto di questa riflessione, il corso si articola in due momenti distinti, pensati per guidare progressivamente lo studente nell’approfondimento teorico e nella sperimentazione progettuale.
Una prima fase, prevalentemente analitica, è dedicata allo studio di esempi significativi di architettura residenziale moderna e contemporanea. Questo processo ha lo scopo di educare lo sguardo, aiutando a percepire quella che potremmo chiamare la “grammatica invisibile” del progetto, e far comprendere i vocaboli grafico-tecnici propri del mestiere dell’architetto.
Al termine dell’esercitazione, ogni studente realizza una serie di elaborati grafici: piante, sezioni, prospetti e assonometrie, corredati da una relazione critica in cui sono descritte le qualità e i caratteri compositivi e costruttivi propri dell’opera ridisegnata-studiata. Solo allora ha inizio la seconda fase, dedicata al progetto di una casa unifamiliare in un’area urbana specifica. Si lavora, a questo punto, sull’organizzazione degli spazi, sulla relazione con il contesto, sulla misura dell’abitare. Ogni scelta è verificata, discussa, rielaborata in sinergia con la docenza delineando, così, un approccio didattico flessibile, che rifugge metodi rigidi e risposte precostituite: il progetto viene inteso come un processo aperto, dove storia, luogo, memoria e tecnica si intrecciano per dare forma a nuove possibilità dell’abitare. Una pratica riflessiva che riconosce nell’architettura un gesto culturale, capace di restituire senso e identità allo spazio costruito.