Modernising MSc Mechanical Engineering Education for Sustainable, Technological and REsilient Advanced Manufacturing

**STREAM – Rafforzare un’educazione resiliente e modulare in Ingegneria Meccanica per la ripresa dell’Ucraina** ## Contesto e motivazione Le istituzioni ucraine di istruzione superiore affrontano sfide senza precedenti a causa della guerra in corso, tra cui gravi danni alle infrastrutture, interruzioni industriali e profondi cambiamenti demografici. La *Rapid Damage and Needs Assessment* (febbraio 2025) stima che la ricostruzione dell’Ucraina richiederà circa 524 miliardi di dollari nel prossimo decennio. In questo contesto, le università sono chiamate non solo a garantire la continuità e la qualità dell’offerta formativa, ma anche a svolgere un ruolo centrale nella ripresa economica, nella modernizzazione tecnologica, nella coesione sociale e nella resilienza nazionale di lungo periodo. La ripresa non si limita alla ricostruzione fisica, ma richiede anche il ripristino e l’ammodernamento del capitale umano, delle capacità istituzionali e del potenziale di innovazione. Questo ruolo strategico dell’istruzione superiore è riflesso nelle Priorità Nazionali Erasmus+ dell’Ucraina per il 2026 e nelle agende di riforma nazionali, nonché nell’enfasi del Programma Erasmus+ sul Capacity Building in Higher Education come strumento chiave per rafforzare qualità, rilevanza, inclusione e resilienza, in particolare nel contesto della guerra contro l’Ucraina. ## Ruolo strategico dell’Ingegneria Meccanica L’Ingegneria Meccanica svolge un ruolo sistemico per i settori della manifattura, dell’energia, dei trasporti, delle infrastrutture e della modernizzazione industriale, tutti ambiti centrali per la ripresa e la competitività di lungo periodo dell’Ucraina. Tali settori sono al contempo attraversati da profonde trasformazioni legate alla digitalizzazione, all’automazione e alla transizione verde, che richiedono nuove combinazioni di competenze disciplinari, digitali, sistemiche e orientate alla sostenibilità. In tutto lo Spazio Europeo dell’Istruzione Superiore, la formazione ingegneristica di livello magistrale si sta progressivamente orientando verso modelli basati sulle competenze, modulari e maggiormente orientati alla pratica, in linea con le esigenze del mercato del lavoro e dell’apprendimento permanente. Come evidenziato nel *Tirana Communiqué* (2024), tale trasformazione valorizza percorsi flessibili, micro-credential, cooperazione inter-istituzionale e un sostegno mirato all’istruzione superiore ucraina. Per l’Ucraina, l’allineamento a questi sviluppi è essenziale per l’integrazione europea, il riconoscimento internazionale dei titoli e la partecipazione agli ecosistemi europei dell’istruzione e dell’innovazione. ## Obiettivi e approccio STREAM è concepito come un **progetto di trasformazione CBHE Strand 2** volto a modernizzare strutturalmente l’istruzione magistrale in Ingegneria Meccanica in Ucraina, rafforzandone qualità, resilienza, inclusività e rilevanza socio-economica. Il progetto trasforma i tradizionali corsi di laurea magistrale monolitici in **strutture di laurea modulari, basate sulle competenze e integrate a livello inter-universitario**. Ogni università partner contribuisce con un **percorso di specializzazione obbligatorio**, pienamente integrato e reciprocamente riconosciuto all’interno di un’architettura di laurea condivisa. I percorsi coprono aree strategiche quali sostenibilità e transizione verde, manifattura digitale, engineering management e materiali e tecnologie di produzione, e sono erogati attraverso offerte formative coordinate e finestre di mobilità curricolare. ## Innovazione curricolare e inclusione STREAM integra tre elementi complementari di innovazione curricolare: 1. **micro-credential impilabili**, utilizzabili sia all’interno dei programmi di laurea magistrale sia come offerte autonome di apprendimento permanente per professionisti; 2. **modernizzazione selettiva