Cena L. TraininiA."Interventi precoci affective neuroscience nei primi1000 giorni vita:applicazione“Dialogic Book-Sharing”genitore-bambino nei servizi sociosanitari ed educativi della prima infanzia

Capitolo in Volume Magri A.,Mortari C.,Bornatici S.,Cena L., "Scienze e Inclusione nelle nuove geografie urbane"Ed. Franco Angeli. Il capitolo presenta quadro teorico e metodologico ricerche Osservatorio di Psicologia Clinica Perinatale,Università di Brescia, focalizzate sui primi 1000 giorni di vita del bambino e sull’importanza delle relazioni affettive precoci per lo sviluppo neuromentale.Le Neuroscienze Affettive, in particolare i contributi di Panksepp,Damasio e Solms,evidenziano come emozioni,affetti e relazioni costituiscano elementi fondamentali nello sviluppo dell'individuo.Il modello BodyBrainMind(Imbasciati, Cena, 2017)sottolinea interazione continua tra corpo,cervello e mente,evidenziando come le esperienze relazionali,fin dalla vita fetale,modellino le reti neurali e influenzino lo sviluppo futuro del bambino.Le relazioni genitore-bambino svolgono una funzione essenziale nella regolazione emotiva e nello sviluppo cognitivo.Attraverso comunicazioni verbali e soprattutto non verbali –sguardi, gesti, contatto corporeo, tono della voce e mimica facciale –il genitore aiuta il bambino a sviluppare competenze emotive, attentive e relazionali. Le ricerche sull’attaccamento, Infant Research e neuroni specchio dimostrano come la sensibilità e la sincronizzazione emotiva del caregiver favoriscano la maturazione delle capacità di attenzione,apprendimento e comprensione delle emozioni.In questo contesto assume particolare rilevanza l'attività di"lettura condivisa"genitore-bambino nella prima infanzia.La lettura non rappresenta soltanto uno strumento per l’acquisizione del linguaggio, ma un’esperienza relazionale che stimola attenzione, immaginazione, sviluppo simbolico e competenze emotive. Attraverso la condivisione di libri illustrati il genitore offre al bambino opportunità di dialogo,vicinanza affettiva e apprendimento. L'intervento internazionale“Dialogic Book-Sharing”ideato da Murray e Cooper(Università Reading UK) propone una modalità interattiva e dialogica di utilizzo del libro,in cui il genitore coinvolge attivamente il bambino osservando insieme le immagini,commentandole,ponendo domande e collegandole all’esperienza quotidiana,obiettivo non è la semplice lettura del testo,ma la costruzione di uno scambio affettivo e cognitivo che favorisca attenzione, linguaggio,mentalizzazione e qualità della relazione genitore-bambino.L’Osservatorio ha applicato intervento DBS per la prima volta in Italia nei servizi socio-sanitari-educativi del Terzo Settore