Dialogic Book Sharing

Early Child Intervention: prevenzione e promozione dello sviluppo emozionale, del linguaggio, dell’attenzione e della comunicazione genitore-bambino nei primi mille giorni di vita attraverso il dialogic Book-sharing Intervention. I primi mille giorni di vita sono un periodo sensibile per lo sviluppo affettivo, cognitivo , socio-emotivo, del bambino e sono di interesse centrale per le ricerche che da diversi anni stiamo svolgendo nell’Osservatorio di Psicologia Clinica Perinatale di questa Università (Imbasciati, Cena, 2018). Le neuroscienze indicano come i circuiti neurali corticali durante lo sviluppo pre e post-natale vengono implementati e rimodellati in funzione dell'input che ricevono dall'ambiente, le relazioni con i caregiver e le esperienze emotive precoci influenzano la struttura cerebrale infantile; i circuiti coinvolti per la formazione del legame di attaccamento sono attivi nell’emisfero destro prima dei due anni. I neonati e i bambini piccoli dipendono dagli adulti per regolare i loro livelli di stress; quando ciò si verifica in modo soddisfacente, attraverso la qualità delle relazioni primarie, i sistemi neurobiologici di gestione dello stress si sviluppano in modo appropriato. Per tali ragioni le ricerche dell’Osservatorio sono focalizzate sulla promozione della qualità delle relazioni affettive con i caregiver (Imbasciati, Cena, 2010) come fattore protettivo per lo sviluppo infantile, attraverso percorsi di prevenzione e di Early Childhood Intervention(Cena, Imbasciati Baldoni, 2010, 2012). Peter Cooper, e professore dell'Università di Reading, ha strutturato un modello interessante di prevenzione con efficacia evidence based, il Dialogic “Book-sharing” per la promozione dello sviluppo linguistico, cognitivo, comunicativo e relazionale nei primi anni di vita come Early Childhood Intervention con madri e bambini “impoverished” in paesi a basso reddito europei ed extraeuropei (Cooper et al, 2014). A seguito di un modello di formazione, Lynne Murray e Peter Cooper (Reading UK) seguiranno l’applicazione del modello “Book-sharing” presentato all’Università di Brescia e sviluppato dall’Osservatorio di Psicologia Clinica Perinatale del Dipartimento di Scienze Cliniche e Sperimentali con seminari di sensibilizzazione agli operatori delle professioni sanitarie della perinatalità e percorsi di formazione dei caregiver nei primi mille giorni di vita dei bambini.