Tipo Corso:
Laurea Magistrale
Durata (anni):
2
Sede:
BRESCIA
Course Catalogue:
Programma E Obiettivi
Obiettivi
Il Corso di studi magistrale in Scienze infermieristiche e ostetriche - profilo infermieristico, attua la presente revisione ordinamentale in applicazione del dettato del DM MUR 159/2026 istitutivo della relativa classe di laurea LM/SNT1 e coerentemente con le ‘Linee di indirizzo per una declinazione operativa di qualità' successivamente pubblicate in data 15 Aprile 2026 dalla Conferenza permanente delle Classi di Laurea e Laurea Magistrale delle professioni sanitarie.
Tale revisione ordinamentale rappresenta:
• l'evoluzione del percorso già in essere presso l'Ateneo bresciano che si è realizzato a partire dalla Laurea Specialistica (poi Magistrale) in Scienze infermieristiche e ostetriche, con l'offerta di un piano di studi periodicamente rinnovato;
• l'occasione per un ulteriore aggiornamento dei suoi obiettivi formativi specifici e degli altri elementi rilevanti del percorso offerto, in relazione all'evoluzione del quadro epidemiologico dei bisogni di salute e delle esigenze attuali e di prospettiva dei servizi sanitari, sociosanitari e assistenziali in cui si inseriscono le competenze dell'Infermiere con ruolo dirigenziale.
L'elenco degli obiettivi formativi specifici di seguito riportato rappresenta la declinazione specifica a partire da quanto previsto dagli allegati del citato DM 159/2026 e coerentemente con gli indirizzi della citata Conferenza, che ha istituito dallo scorso 8 Aprile un tavolo tecnico al quale ha partecipato anche l'Ateneo bresciano.
Essi sono rivolti a orientare la formazione di un Infermiere o Infermiere pediatrico laureato magistrale in Scienze infermieristiche, in grado di esercitare le proprie funzioni manageriali negli ambiti:
• dell'organizzazione dei servizi sanitari, sociosanitari e assistenziali (programmazione, gestione e valutazione),
• dei processi di educazione, formazione, aggiornamento e di didattica rivolti ai professionisti sanitari e che comunque operano all'interno delle diverse realtà del servizio sanitario e sociosanitario,
• della ricerca sanitaria, sociosanitaria e disciplinare avente per finalità lo sviluppo e il miglioramento delle conoscenze, delle competenze e delle pratiche assistenziali degli infermieri e degli altri professionisti sanitari, con particolare attenzione all'analisi dei modelli organizzativi multiprofessionali e che integrano la continuità assistenziale anche tra ospedale e territorio, alla sperimentazione di processo di implementazione delle pratiche derivanti dall'innovazione tecnologica e digitale e alla ricerca di interesse bioetico e deontologico.
Tali obiettivi guidano un progetto formativo coerente con il profilo culturale, scientifico e professionale di laureate e laureati caratterizzato da competenze avanzate per interventi in ambiti assistenziali, manageriali, formativi e di ricerca pertinenti alle professioni sanitarie di infermiere e infermiere pediatrico. Essi orientano l'apprendimento di conoscenze, abilità e competenze avanzate per assumere ruoli di leadership nel management sanitario e socioassistenziale, nella progettazione e realizzazione di attività didattiche per la formazione infermieristica di base, post-base, continua e permanente, nello sviluppo di conoscenze e pratiche disciplinari attraverso la ricerca scientifica e nella pianificazione e gestione dei processi assistenziali in ambito ospedaliero e territoriale.
Pertanto, il corso di studi magistrale in Scienze infermieristiche e ostetriche - profilo infermieristico, considera il raggiungimento degli obiettivi formativi specifici qualificanti di seguito elencati quale espressione delle competenze attese del profilo del laureato magistrale in Scienze infermieristiche della presente classe di laurea:
NEL MANAGEMENT DEI PROCESSI ASSISTENZIALI E NELLA DIREZIONE DEI RELATIVI SERVIZI DI PROGRAMMAZIONE, GESTIONE DELLE RISORSE E DELLE ATTIVITA' E VALUTAZIONE:
1. rilevare e analizzare i bisogni di salute individuali e collettivi attinenti agli ambiti disciplinari e professionali infermieristici e programmare modelli appropriati per fornire risposte assistenziali a tali bisogni, in ospedale e nelle strutture territoriali, residenziali e a domicilio;
2. programmare e dirigere i servizi assistenziali e sociosanitari di riferimento per le professioni infermieristiche, favorendo il miglioramento continuo della qualità dell'assistenza e l'integrazione delle competenze generaliste e specialistiche nella pratica clinica e curando l'utilizzo efficiente delle risorse, in un'ottica di innovazione tecnologica;
3. organizzare e coordinare i processi assistenziali attinenti alle discipline infermieristiche in ambito ospedaliero e territoriale, promuovendo l'umanizzazione, la personalizzazione e la sicurezza delle cure e dell'assistenza;
4. pianificare, organizzare e gestire percorsi di promozione della salute, di educazione sanitaria e terapeutica, di autogestione della salute e di assistenza nel fine vita;
5. gestire percorsi di cura a elevata complessità assistenziale infermieristica;
6. applicare e valutare l'impatto in ambito assistenziale di modelli innovativi, disciplinari e organizzativi, anche in riferimento a metodi di integrazione delle competenze.
NEI PROCESSI DI RICERCA SANITARIA DI PERTINENZA DELLA DISCIPLINA INFERMIERISTICA:
7. promuovere e partecipare a ricerche di interesse infermieristico, assicurando la diffusione dei suoi risultati e una cultura professionale evidence-based e rispettoso dei doveri derivanti dalle discipline etiche e deontologiche.
NEI PROCESSI DI EDUCAZIONE RIVOLTI AI PROFESSIONISTI E ALLA COLLETTIVITA' E DI FORMAZIONE, AGGIORNAMENTO E DIDATTICA:
8. progettare, realizzare e promuovere sistemi di valutazione continua delle attività formative nel campo delle scienze infermieristiche;
9. programmare, dirigere e coordinare attività tutoriali e di tirocinio;
10. coordinare e svolgere attività didattiche nella formazione di base, post-base, continua e permanente.
NELLE FUNZIONI TRASVERSALI ALL'ORGANIZZAZIONE, ALLA RICERCA E ALLA FORMAZIONE:
11. fornire consulenza in ambito assistenziale, formativo, gestionale e di ricerca;
12. formulare proposte e prendere decisioni assistenziali in coerenza alle dimensioni legali, etiche e deontologiche che regolano l'organizzazione sanitaria e la responsabilità professionale;
13. analizzare criticamente gli aspetti etici, deontologici e normativi correlati all'assistenza e alle relazioni multiprofessionali e multiculturali attinenti alle discipline infermieristiche.
Gli obiettivi sopra indicati risultano correlati alle attività formative e ai settori scientifico-disciplinari individuati dal DM istitutivo nel seguente modo:
Gli obiettivi n°1 (‘bisogni di salute individuali e collettivi'), n°4 (‘promozione della salute') e n°7 (‘ricerca') si riferiscono prioritariamente all'ambito delle ‘Discipline epidemiologiche, statistiche, informatiche e della ricerca'.
Gli obiettivi n°2 (‘direzione dei servizi e qualità'), n°3 (‘organizzazione dei processi ospedalieri e territoriali') e n°6 (‘modelli innovativi') si riferiscono prioritariamente all'ambito delle ‘Scienze del management infermieristico' e ‘Scienze del management sanitario'.
Gli obiettivi n°5 (‘percorsi di cura a elevata complessità') e n°12 (‘decisioni assistenziali') si riferiscono prioritariamente agli ambiti delle ‘Scienze infermieristiche' e ‘Scienze biologiche e medico-chirurgiche'.
Gli obiettivi n°8 (‘attività formative'), n°9 (‘attività tutoriali e di tirocinio'), n°10 (‘attività didattiche') e n°11 (‘consulenza') si riferiscono prioritariamente all'ambito delle ‘Discipline delle metodologie relazionali, educative, formative ed etiche'.
L'obiettivo n°13 (‘etica, deontologia e normativa'), caratterizzato da aspetti fortemente trasversali a tutti gli obiettivi precedenti e all'insieme delle competenze manageriali, formative e di ricerca del profilo atteso, si riferisce prioritariamente all'ambito delle ‘Scienze infermieristiche'.
Gli obiettivi sopra indicati e le attività formative ad essi riferite promuovono un percorso formativo biennale che si concretizza in aree di insegnamento-apprendimento (insegnamenti e moduli) sia specifici sia integrati, in grado di perseguire i diversi livelli previsti dai Descrittori di Dublino:
Gli obiettivi n°1 (‘bisogni di salute individuali e collettivi'), n°4 (‘promozione della salute') e n°7 (‘ricerca') si concretizzano nel percorso formativo attraverso due specifiche aree di apprendimento (modelli e metodi di analisi dei bisogni per i servizi di prevenzione e promozione della salute e metodi di ricerca e pratica assistenziale basata sulle evidence), sviluppate mediante sia insegnamenti, sia tirocini secondo i livelli dei descrittori di Dublino di ‘conoscenza e comprensione' e ‘capacità di applicare conoscenza e comprensione';
Gli obiettivi n°2 (‘direzione dei servizi e qualità'), n°3 (‘organizzazione dei processi ospedalieri e territoriali') e n°6 (‘modelli innovativi') si concretizzano nel percorso formativo attraverso quattro specifiche aree di apprendimento (sviluppo e direzione dei servizi infermieristici e delle professioni sanitarie, programmazione dei servizi sociosanitari, ricerca organizzativa e assistenziali e modelli e metodi di valutazione della qualità dei servizi e del rischio clinico), sviluppate mediante sia insegnamenti, sia tirocini secondo i livelli dei descrittori di Dublino di ‘conoscenza e comprensione', ‘capacità di applicare conoscenza e comprensione' e ‘autonomia di giudizio';
Gli obiettivi n°5 (‘percorsi di cura a elevata complessità') e n°12 (‘decisioni assistenziali') si concretizzano nel percorso formativo attraverso due specifiche aree di apprendimento (filosofia ed etica dell'assistenza infermieristica e modelli e metodi assistenziali avanzati), sviluppate mediante sia insegnamenti, sia tirocini secondo i livelli dei descrittori di Dublino di ‘conoscenza e comprensione', ‘capacità di applicare conoscenza e comprensione' e ‘autonomia di giudizio';
Gli obiettivi n°8 (‘attività formative'), n°9 (‘attività tutoriali e di tirocinio'), n°10 (‘attività didattiche') e n°11 (‘consulenza') si concretizzano nel percorso formativo attraverso tre specifiche aree di apprendimento (teorie e metodi dell'apprendimento applicati all'infermieristica, ricerca nella formazione e modelli e metodi di leadership, consulenza, tutorialità per la pratica sociosanitaria e assistenziale), sviluppate mediante sia insegnamenti, sia tirocini secondo i livelli dei descrittori di Dublino di ‘conoscenza e comprensione', ‘capacità di applicare conoscenza e comprensione', ‘autonomia di giudizio' e ‘abilità comunicative';
L'obiettivo n°13 (‘etica, deontologia e normativa'), caratterizzato da aspetti fortemente trasversali a tutti gli obiettivi precedenti e all'insieme delle competenze manageriali, formative e di ricerca del profilo atteso, si concretizza nell'insieme delle aree di apprendimento dell'intero percorso formativo, sviluppate mediante sia insegnamenti, sia tirocini secondo i livelli dei descrittori di Dublino di ‘conoscenza e comprensione', ‘capacità di applicare conoscenza e comprensione', ‘autonomia di giudizio', ‘abilità comunicative' e ‘capacità di apprendimento'.
Il Corso di studi prevede, in applicazione al relativo DM istitutivo n. 159/2026:
• attività a scelta dello studente (6 CFU);
• apprendimento della lingua straniera (Inglese scientifico in ambito sanitario e biomedico) per 3 CFU;
• laboratori dello specifico SSD (Scienze infermieristiche, MEDS-24/C) finalizzati all'integrazione di competenze di natura metodologica, di ricerca, manageriali, formative ed educative tramite esercitazioni, attività sperimentali e di progettazione orientate alla valorizzazione dell'integrazione multidisciplinare e delle innovazioni tecnologiche in ambito sanitario e assistenziale (3 CFU).
Alla prova finale per il conseguimento della laurea magistrale in Scienze infermieristiche e ostetriche- profilo infermieristico, sono riservati 6 CFU complessivi che considerano l'impegno didattico per la produzione di una dissertazione scritta coerente con gli obiettivi qualificanti del corso e oggetto di una prova d'esame orientata alla valutazione del contributo originale della candidata e del candidato nonché le competenze scientifiche, metodologiche e professionali acquisite durante il percorso di studi.
DESCRIZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO
La formazione nel Corso di Studio Magistrale in Scienze infermieristiche e ostetriche- profilo infermieristico, è strutturata:
• in modo sequenziale, con un progressivo aumento della complessità delle materie trattate nel biennio e degli apprendimenti e delle competenze richiesti (ad esempio, dalle teorie manageriali ai modelli e metodi applicativi del management nei servizi sanitari);
• in modo unitario, con il raggruppamento e l'integrazione delle discipline in unità didattiche e insegnamenti tra loro coerenti ai fini del raggiungimento di un insieme coerente di obiettivi (ad esempio, collegando tra loro le discipline biomediche secondo i criteri delle conoscenze evidence-based e delle innovazioni tecnologiche del proprio settore);
• in modo trasversale, garantendo una pratica di apprendimento fondata sulle prospettive multidisciplinari e sulle competenze che attraverso gli ambiti dell'organizzazione, della didattica e della ricerca (ad esempio, obiettivi e contenuti di etica e deontologia per l'umanizzazione, la personalizzazione e la sicurezza nell'assistenza sono perseguiti in più momenti e in più insegnamenti del biennio).
1° ANNO
Il primo anno di corso è incentrato sul raggiungimento degli obiettivi di apprendimento fondamentali nel campo:
• dell'introduzione alle scienze infermieristiche avanzate, comprensive delle dimensioni filosofiche, etiche, teoriche e metodologiche;
• dell'analisi dei modelli organizzativi e assistenziali per la rilevazione dei bisogni di salute, con strumenti derivanti dalle discipline epidemiologiche e statistiche e con focalizzazione alle realtà ospedaliere e territoriali;
• del perfezionamento nella metodologia della ricerca applicata alle pratiche infermieristiche e alla diffusione delle conoscenze evidence-based in tale contesto:
• dell'introduzione generale alle discipline del management, attraverso le teorie della programmazione e direzione dei servizi e dell'economia sanitaria;
• dell'educazione alla salute e terapeutica e della pedagogia sanitaria applicata alla gestione dei processi di apprendimento nell'aggiornamento e formazione continua, nella didattica e nella tutorship.
2° ANNO
Il secondo anno di corso è incentrato sul raggiungimento degli obiettivi di apprendimento fondamentali nel campo:
• dell'applicazione delle conoscenze acquisite nel primo anno nell'ambito delle discipline del management ai fini della direzione dei servizi infermieristici e delle professioni sanitarie;
• dello sviluppo di modelli e metodi assistenziali e organizzativi per l'innovazione e l'integrazione multiprofessionale, comprensivo dei recenti progressi nelle discipline biomediche e nell'applicazione delle conoscenze informatiche, digitali e ingegneristiche in ambito sanitario;
• dello sviluppo di modelli e metodi di valutazione della qualità dei servizi e del rischio clinico;
• dello sviluppo di nuove competenze del laureato magistrale con profilo manageriale nelle funzioni di leadership e consulenza per la pratica sociosanitaria e assistenziale;
• della ricerca quantitativa e qualitative di interesse delle scienze infermieristiche.
Il biennio sviluppa le diverse attività didattiche in coerenza con il percorso formativo sopra descritto, con un particolare bilanciamento dell'impegno nelle esperienze di tirocinio, che si diversificano tra primo e secondo anno e prevedono un maggior numero di CFU nel secondo anno.
Lezioni, esercitazioni guidate, anche mediante l'utilizzo di piattaforme di e-learning e di applicativi digitali, seminari e studio individuale guidato, sono trasversali e presenti durante l'intero svolgersi del biennio.
Per quanto riguarda in particolare il tirocinio, nel rispetto degli orientamenti emersi dai lavori della Conferenza permanente, le esperienze di stage forniscono a studentesse e studenti opportunità per sviluppare e sperimentare le competenze previste dal profilo infermieristico rispetto all'applicazione di modelli e strumenti professionali innovativi e metodologie manageriali, formative e di ricerca pertinenti alla disciplina. Tali attività si svolgono sia in Italia sia all'estero, in modo coordinato con le altre attività formative del corso, presso strutture universitarie e strutture convenzionate di tipo ospedaliero, residenziale, territoriale di comunità, istituti di ricerca e altre strutture o istituzioni accreditate che erogano servizi alla salute, in possesso dei requisiti strutturali e di standard di attività adeguati:
• strutture di coordinamento e direzione organizzativo-gestionale a livello ospedaliero, territoriale, residenziale, di cure intermedie e comunità;
• centri di aggiornamento e formazione continua e permanente a livello aziendale e sovra-aziendale;
• servizi di coordinamento didattico e tutorato per i corsi di studio e di formazione post-base delle professioni sanitarie;
• centri e istituti di ricerca;
• aziende di coordinamento, studio o sviluppo regionale o sovra-regionale.
Il tirocinio rappresenta un'attività didattica strutturata che prevede una progettazione documentata dell'offerta formativa, una figura dedicata responsabile presso le sedi coinvolte (tutor) e un sistema di valutazione formale e coerente comprensivo di relazioni finali scritte (report), esami e prove strutturate.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE (KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING)
Conoscenze teoriche e metodologiche di base e negli ambito specialistici sono offerte attraverso lezioni, anche interattive, e altre attività didattiche relative agli obiettivi n°1 (‘bisogni di salute individuali e collettivi'), n°4 (‘promozione della salute') e n°7 (‘ricerca'); agli obiettivi n°2 (‘direzione dei servizi e qualità'), n°3 (‘organizzazione dei processi ospedalieri e territoriali') e n°6 (‘modelli innovativi'); agli obiettivi n°5 (‘percorsi di cura a elevata complessità') e n°12 (‘decisioni assistenziali'); agli obiettivi n°8 (‘attività formative'), n°9 (‘attività tutoriali e di tirocinio'), n°10 (‘attività didattiche') e n°11 (‘consulenza'); all'obiettivo n°13 (‘etica, deontologia e normativa').
Strumenti di valutazione per accertare il conseguimento dei risultati attesi:
• prove scritte e orali.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE (APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING)
Competenze di analisi, interpretazione e approfondimento di interesse delle funzioni del laureato magistrale sono offerte attraverso lezioni interattive, esercitazioni, simulazioni, tirocini e altre attività didattiche relative agli obiettivi n°1 (‘bisogni di salute individuali e collettivi'), n°4 (‘promozione della salute') e n°7 (‘ricerca'); agli obiettivi n°2 (‘direzione dei servizi e qualità'), n°3 (‘organizzazione dei processi ospedalieri e territoriali') e n°6 (‘modelli innovativi'); agli obiettivi n°5 (‘percorsi di cura a elevata complessità') e n°12 (‘decisioni assistenziali'); agli obiettivi n°8 (‘attività formative'), n°9 (‘attività tutoriali e di tirocinio'), n°10 (‘attività didattiche') e n°11 (‘consulenza'); all'obiettivo n°13.
Strumenti di valutazione per accertare il conseguimento dei risultati attesi:
• prove scritte e orali;
• prove pratiche a stazioni;
• valutazioni dell'apprendimento pratico negli stage.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO (MAKING JUDGEMENTS)
Esercitazioni, simulazioni, giochi di ruolo, discussione di casi, debriefing, tirocini e altre attività didattiche relative agli obiettivi n°2 (‘direzione dei servizi e qualità'), n°3 (‘organizzazione dei processi ospedalieri e territoriali') e n°6 (‘modelli innovativi'); agli obiettivi n°5 (‘percorsi di cura a elevata complessità') e n°12 (‘decisioni assistenziali'); agli obiettivi n°8 (‘attività formative'), n°9 (‘attività tutoriali e di tirocinio'), n°10 (‘attività didattiche') e n°11 (‘consulenza') e all'obiettivo n°13 (‘etica, deontologia e normativa').
Strumenti di valutazione per accertare il conseguimento dei risultati attesi:
• valutazioni dell'apprendimento pratico negli stage;
• discussione di report, progetti e relazioni scritte.
ABILITÀ COMUNICATIVE (COMMUNICATION SKILLS)
Esercitazioni, simulazioni, giochi di ruolo, discussione di casi, debriefing, tirocini e altre attività didattiche relative agli obiettivi n°8 (‘attività formative'), n°9 (‘attività tutoriali e di tirocinio'), n°10 (‘attività didattiche') e n°11 (‘consulenza') e all'obiettivo n°13 (‘etica, deontologia e normativa'), caratterizzato da aspetti fortemente trasversali a tutti i livelli precedenti e all'insieme delle competenze manageriali, formative e di ricerca del profilo atteso.
Strumenti di valutazione per accertare il conseguimento dei risultati attesi:
• colloqui orali;
• colloqui per le valutazioni dell'apprendimento pratico negli stage;
• presentazioni pubbliche di report, progetti e relazioni scritte;
• simulazioni di conduzione di riunioni e altre tipologie di lavori di gruppo.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO (LEARNING SKILLS)
Tutte le tipologie di attività didattiche concorrono agli obiettivi previsti e in particolare agli obiettivi n°8 (‘attività formative'), n°9 (‘attività tutoriali e di tirocinio'), n°10 (‘attività didattiche') e n°11 (‘consulenza') e all'obiettivo n°13 (‘etica, deontologia e normativa'), caratterizzato da aspetti fortemente trasversali a tutti gli obiettivi precedenti e all'insieme delle competenze manageriali, formative e di ricerca del profilo atteso.
Strumenti di valutazione per accertare il conseguimento dei risultati attesi:
• studio individuale guidato;
• verifiche di apprendimento basato sui problemi (PBL);
• elaborazione e utilizzo di contratti e piani di autoapprendimento e autovalutazione.
Tale revisione ordinamentale rappresenta:
• l'evoluzione del percorso già in essere presso l'Ateneo bresciano che si è realizzato a partire dalla Laurea Specialistica (poi Magistrale) in Scienze infermieristiche e ostetriche, con l'offerta di un piano di studi periodicamente rinnovato;
• l'occasione per un ulteriore aggiornamento dei suoi obiettivi formativi specifici e degli altri elementi rilevanti del percorso offerto, in relazione all'evoluzione del quadro epidemiologico dei bisogni di salute e delle esigenze attuali e di prospettiva dei servizi sanitari, sociosanitari e assistenziali in cui si inseriscono le competenze dell'Infermiere con ruolo dirigenziale.
L'elenco degli obiettivi formativi specifici di seguito riportato rappresenta la declinazione specifica a partire da quanto previsto dagli allegati del citato DM 159/2026 e coerentemente con gli indirizzi della citata Conferenza, che ha istituito dallo scorso 8 Aprile un tavolo tecnico al quale ha partecipato anche l'Ateneo bresciano.
Essi sono rivolti a orientare la formazione di un Infermiere o Infermiere pediatrico laureato magistrale in Scienze infermieristiche, in grado di esercitare le proprie funzioni manageriali negli ambiti:
• dell'organizzazione dei servizi sanitari, sociosanitari e assistenziali (programmazione, gestione e valutazione),
• dei processi di educazione, formazione, aggiornamento e di didattica rivolti ai professionisti sanitari e che comunque operano all'interno delle diverse realtà del servizio sanitario e sociosanitario,
• della ricerca sanitaria, sociosanitaria e disciplinare avente per finalità lo sviluppo e il miglioramento delle conoscenze, delle competenze e delle pratiche assistenziali degli infermieri e degli altri professionisti sanitari, con particolare attenzione all'analisi dei modelli organizzativi multiprofessionali e che integrano la continuità assistenziale anche tra ospedale e territorio, alla sperimentazione di processo di implementazione delle pratiche derivanti dall'innovazione tecnologica e digitale e alla ricerca di interesse bioetico e deontologico.
Tali obiettivi guidano un progetto formativo coerente con il profilo culturale, scientifico e professionale di laureate e laureati caratterizzato da competenze avanzate per interventi in ambiti assistenziali, manageriali, formativi e di ricerca pertinenti alle professioni sanitarie di infermiere e infermiere pediatrico. Essi orientano l'apprendimento di conoscenze, abilità e competenze avanzate per assumere ruoli di leadership nel management sanitario e socioassistenziale, nella progettazione e realizzazione di attività didattiche per la formazione infermieristica di base, post-base, continua e permanente, nello sviluppo di conoscenze e pratiche disciplinari attraverso la ricerca scientifica e nella pianificazione e gestione dei processi assistenziali in ambito ospedaliero e territoriale.
Pertanto, il corso di studi magistrale in Scienze infermieristiche e ostetriche - profilo infermieristico, considera il raggiungimento degli obiettivi formativi specifici qualificanti di seguito elencati quale espressione delle competenze attese del profilo del laureato magistrale in Scienze infermieristiche della presente classe di laurea:
NEL MANAGEMENT DEI PROCESSI ASSISTENZIALI E NELLA DIREZIONE DEI RELATIVI SERVIZI DI PROGRAMMAZIONE, GESTIONE DELLE RISORSE E DELLE ATTIVITA' E VALUTAZIONE:
1. rilevare e analizzare i bisogni di salute individuali e collettivi attinenti agli ambiti disciplinari e professionali infermieristici e programmare modelli appropriati per fornire risposte assistenziali a tali bisogni, in ospedale e nelle strutture territoriali, residenziali e a domicilio;
2. programmare e dirigere i servizi assistenziali e sociosanitari di riferimento per le professioni infermieristiche, favorendo il miglioramento continuo della qualità dell'assistenza e l'integrazione delle competenze generaliste e specialistiche nella pratica clinica e curando l'utilizzo efficiente delle risorse, in un'ottica di innovazione tecnologica;
3. organizzare e coordinare i processi assistenziali attinenti alle discipline infermieristiche in ambito ospedaliero e territoriale, promuovendo l'umanizzazione, la personalizzazione e la sicurezza delle cure e dell'assistenza;
4. pianificare, organizzare e gestire percorsi di promozione della salute, di educazione sanitaria e terapeutica, di autogestione della salute e di assistenza nel fine vita;
5. gestire percorsi di cura a elevata complessità assistenziale infermieristica;
6. applicare e valutare l'impatto in ambito assistenziale di modelli innovativi, disciplinari e organizzativi, anche in riferimento a metodi di integrazione delle competenze.
NEI PROCESSI DI RICERCA SANITARIA DI PERTINENZA DELLA DISCIPLINA INFERMIERISTICA:
7. promuovere e partecipare a ricerche di interesse infermieristico, assicurando la diffusione dei suoi risultati e una cultura professionale evidence-based e rispettoso dei doveri derivanti dalle discipline etiche e deontologiche.
NEI PROCESSI DI EDUCAZIONE RIVOLTI AI PROFESSIONISTI E ALLA COLLETTIVITA' E DI FORMAZIONE, AGGIORNAMENTO E DIDATTICA:
8. progettare, realizzare e promuovere sistemi di valutazione continua delle attività formative nel campo delle scienze infermieristiche;
9. programmare, dirigere e coordinare attività tutoriali e di tirocinio;
10. coordinare e svolgere attività didattiche nella formazione di base, post-base, continua e permanente.
NELLE FUNZIONI TRASVERSALI ALL'ORGANIZZAZIONE, ALLA RICERCA E ALLA FORMAZIONE:
11. fornire consulenza in ambito assistenziale, formativo, gestionale e di ricerca;
12. formulare proposte e prendere decisioni assistenziali in coerenza alle dimensioni legali, etiche e deontologiche che regolano l'organizzazione sanitaria e la responsabilità professionale;
13. analizzare criticamente gli aspetti etici, deontologici e normativi correlati all'assistenza e alle relazioni multiprofessionali e multiculturali attinenti alle discipline infermieristiche.
Gli obiettivi sopra indicati risultano correlati alle attività formative e ai settori scientifico-disciplinari individuati dal DM istitutivo nel seguente modo:
Gli obiettivi n°1 (‘bisogni di salute individuali e collettivi'), n°4 (‘promozione della salute') e n°7 (‘ricerca') si riferiscono prioritariamente all'ambito delle ‘Discipline epidemiologiche, statistiche, informatiche e della ricerca'.
Gli obiettivi n°2 (‘direzione dei servizi e qualità'), n°3 (‘organizzazione dei processi ospedalieri e territoriali') e n°6 (‘modelli innovativi') si riferiscono prioritariamente all'ambito delle ‘Scienze del management infermieristico' e ‘Scienze del management sanitario'.
Gli obiettivi n°5 (‘percorsi di cura a elevata complessità') e n°12 (‘decisioni assistenziali') si riferiscono prioritariamente agli ambiti delle ‘Scienze infermieristiche' e ‘Scienze biologiche e medico-chirurgiche'.
Gli obiettivi n°8 (‘attività formative'), n°9 (‘attività tutoriali e di tirocinio'), n°10 (‘attività didattiche') e n°11 (‘consulenza') si riferiscono prioritariamente all'ambito delle ‘Discipline delle metodologie relazionali, educative, formative ed etiche'.
L'obiettivo n°13 (‘etica, deontologia e normativa'), caratterizzato da aspetti fortemente trasversali a tutti gli obiettivi precedenti e all'insieme delle competenze manageriali, formative e di ricerca del profilo atteso, si riferisce prioritariamente all'ambito delle ‘Scienze infermieristiche'.
Gli obiettivi sopra indicati e le attività formative ad essi riferite promuovono un percorso formativo biennale che si concretizza in aree di insegnamento-apprendimento (insegnamenti e moduli) sia specifici sia integrati, in grado di perseguire i diversi livelli previsti dai Descrittori di Dublino:
Gli obiettivi n°1 (‘bisogni di salute individuali e collettivi'), n°4 (‘promozione della salute') e n°7 (‘ricerca') si concretizzano nel percorso formativo attraverso due specifiche aree di apprendimento (modelli e metodi di analisi dei bisogni per i servizi di prevenzione e promozione della salute e metodi di ricerca e pratica assistenziale basata sulle evidence), sviluppate mediante sia insegnamenti, sia tirocini secondo i livelli dei descrittori di Dublino di ‘conoscenza e comprensione' e ‘capacità di applicare conoscenza e comprensione';
Gli obiettivi n°2 (‘direzione dei servizi e qualità'), n°3 (‘organizzazione dei processi ospedalieri e territoriali') e n°6 (‘modelli innovativi') si concretizzano nel percorso formativo attraverso quattro specifiche aree di apprendimento (sviluppo e direzione dei servizi infermieristici e delle professioni sanitarie, programmazione dei servizi sociosanitari, ricerca organizzativa e assistenziali e modelli e metodi di valutazione della qualità dei servizi e del rischio clinico), sviluppate mediante sia insegnamenti, sia tirocini secondo i livelli dei descrittori di Dublino di ‘conoscenza e comprensione', ‘capacità di applicare conoscenza e comprensione' e ‘autonomia di giudizio';
Gli obiettivi n°5 (‘percorsi di cura a elevata complessità') e n°12 (‘decisioni assistenziali') si concretizzano nel percorso formativo attraverso due specifiche aree di apprendimento (filosofia ed etica dell'assistenza infermieristica e modelli e metodi assistenziali avanzati), sviluppate mediante sia insegnamenti, sia tirocini secondo i livelli dei descrittori di Dublino di ‘conoscenza e comprensione', ‘capacità di applicare conoscenza e comprensione' e ‘autonomia di giudizio';
Gli obiettivi n°8 (‘attività formative'), n°9 (‘attività tutoriali e di tirocinio'), n°10 (‘attività didattiche') e n°11 (‘consulenza') si concretizzano nel percorso formativo attraverso tre specifiche aree di apprendimento (teorie e metodi dell'apprendimento applicati all'infermieristica, ricerca nella formazione e modelli e metodi di leadership, consulenza, tutorialità per la pratica sociosanitaria e assistenziale), sviluppate mediante sia insegnamenti, sia tirocini secondo i livelli dei descrittori di Dublino di ‘conoscenza e comprensione', ‘capacità di applicare conoscenza e comprensione', ‘autonomia di giudizio' e ‘abilità comunicative';
L'obiettivo n°13 (‘etica, deontologia e normativa'), caratterizzato da aspetti fortemente trasversali a tutti gli obiettivi precedenti e all'insieme delle competenze manageriali, formative e di ricerca del profilo atteso, si concretizza nell'insieme delle aree di apprendimento dell'intero percorso formativo, sviluppate mediante sia insegnamenti, sia tirocini secondo i livelli dei descrittori di Dublino di ‘conoscenza e comprensione', ‘capacità di applicare conoscenza e comprensione', ‘autonomia di giudizio', ‘abilità comunicative' e ‘capacità di apprendimento'.
Il Corso di studi prevede, in applicazione al relativo DM istitutivo n. 159/2026:
• attività a scelta dello studente (6 CFU);
• apprendimento della lingua straniera (Inglese scientifico in ambito sanitario e biomedico) per 3 CFU;
• laboratori dello specifico SSD (Scienze infermieristiche, MEDS-24/C) finalizzati all'integrazione di competenze di natura metodologica, di ricerca, manageriali, formative ed educative tramite esercitazioni, attività sperimentali e di progettazione orientate alla valorizzazione dell'integrazione multidisciplinare e delle innovazioni tecnologiche in ambito sanitario e assistenziale (3 CFU).
Alla prova finale per il conseguimento della laurea magistrale in Scienze infermieristiche e ostetriche- profilo infermieristico, sono riservati 6 CFU complessivi che considerano l'impegno didattico per la produzione di una dissertazione scritta coerente con gli obiettivi qualificanti del corso e oggetto di una prova d'esame orientata alla valutazione del contributo originale della candidata e del candidato nonché le competenze scientifiche, metodologiche e professionali acquisite durante il percorso di studi.
DESCRIZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO
La formazione nel Corso di Studio Magistrale in Scienze infermieristiche e ostetriche- profilo infermieristico, è strutturata:
• in modo sequenziale, con un progressivo aumento della complessità delle materie trattate nel biennio e degli apprendimenti e delle competenze richiesti (ad esempio, dalle teorie manageriali ai modelli e metodi applicativi del management nei servizi sanitari);
• in modo unitario, con il raggruppamento e l'integrazione delle discipline in unità didattiche e insegnamenti tra loro coerenti ai fini del raggiungimento di un insieme coerente di obiettivi (ad esempio, collegando tra loro le discipline biomediche secondo i criteri delle conoscenze evidence-based e delle innovazioni tecnologiche del proprio settore);
• in modo trasversale, garantendo una pratica di apprendimento fondata sulle prospettive multidisciplinari e sulle competenze che attraverso gli ambiti dell'organizzazione, della didattica e della ricerca (ad esempio, obiettivi e contenuti di etica e deontologia per l'umanizzazione, la personalizzazione e la sicurezza nell'assistenza sono perseguiti in più momenti e in più insegnamenti del biennio).
1° ANNO
Il primo anno di corso è incentrato sul raggiungimento degli obiettivi di apprendimento fondamentali nel campo:
• dell'introduzione alle scienze infermieristiche avanzate, comprensive delle dimensioni filosofiche, etiche, teoriche e metodologiche;
• dell'analisi dei modelli organizzativi e assistenziali per la rilevazione dei bisogni di salute, con strumenti derivanti dalle discipline epidemiologiche e statistiche e con focalizzazione alle realtà ospedaliere e territoriali;
• del perfezionamento nella metodologia della ricerca applicata alle pratiche infermieristiche e alla diffusione delle conoscenze evidence-based in tale contesto:
• dell'introduzione generale alle discipline del management, attraverso le teorie della programmazione e direzione dei servizi e dell'economia sanitaria;
• dell'educazione alla salute e terapeutica e della pedagogia sanitaria applicata alla gestione dei processi di apprendimento nell'aggiornamento e formazione continua, nella didattica e nella tutorship.
2° ANNO
Il secondo anno di corso è incentrato sul raggiungimento degli obiettivi di apprendimento fondamentali nel campo:
• dell'applicazione delle conoscenze acquisite nel primo anno nell'ambito delle discipline del management ai fini della direzione dei servizi infermieristici e delle professioni sanitarie;
• dello sviluppo di modelli e metodi assistenziali e organizzativi per l'innovazione e l'integrazione multiprofessionale, comprensivo dei recenti progressi nelle discipline biomediche e nell'applicazione delle conoscenze informatiche, digitali e ingegneristiche in ambito sanitario;
• dello sviluppo di modelli e metodi di valutazione della qualità dei servizi e del rischio clinico;
• dello sviluppo di nuove competenze del laureato magistrale con profilo manageriale nelle funzioni di leadership e consulenza per la pratica sociosanitaria e assistenziale;
• della ricerca quantitativa e qualitative di interesse delle scienze infermieristiche.
Il biennio sviluppa le diverse attività didattiche in coerenza con il percorso formativo sopra descritto, con un particolare bilanciamento dell'impegno nelle esperienze di tirocinio, che si diversificano tra primo e secondo anno e prevedono un maggior numero di CFU nel secondo anno.
Lezioni, esercitazioni guidate, anche mediante l'utilizzo di piattaforme di e-learning e di applicativi digitali, seminari e studio individuale guidato, sono trasversali e presenti durante l'intero svolgersi del biennio.
Per quanto riguarda in particolare il tirocinio, nel rispetto degli orientamenti emersi dai lavori della Conferenza permanente, le esperienze di stage forniscono a studentesse e studenti opportunità per sviluppare e sperimentare le competenze previste dal profilo infermieristico rispetto all'applicazione di modelli e strumenti professionali innovativi e metodologie manageriali, formative e di ricerca pertinenti alla disciplina. Tali attività si svolgono sia in Italia sia all'estero, in modo coordinato con le altre attività formative del corso, presso strutture universitarie e strutture convenzionate di tipo ospedaliero, residenziale, territoriale di comunità, istituti di ricerca e altre strutture o istituzioni accreditate che erogano servizi alla salute, in possesso dei requisiti strutturali e di standard di attività adeguati:
• strutture di coordinamento e direzione organizzativo-gestionale a livello ospedaliero, territoriale, residenziale, di cure intermedie e comunità;
• centri di aggiornamento e formazione continua e permanente a livello aziendale e sovra-aziendale;
• servizi di coordinamento didattico e tutorato per i corsi di studio e di formazione post-base delle professioni sanitarie;
• centri e istituti di ricerca;
• aziende di coordinamento, studio o sviluppo regionale o sovra-regionale.
Il tirocinio rappresenta un'attività didattica strutturata che prevede una progettazione documentata dell'offerta formativa, una figura dedicata responsabile presso le sedi coinvolte (tutor) e un sistema di valutazione formale e coerente comprensivo di relazioni finali scritte (report), esami e prove strutturate.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE (KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING)
Conoscenze teoriche e metodologiche di base e negli ambito specialistici sono offerte attraverso lezioni, anche interattive, e altre attività didattiche relative agli obiettivi n°1 (‘bisogni di salute individuali e collettivi'), n°4 (‘promozione della salute') e n°7 (‘ricerca'); agli obiettivi n°2 (‘direzione dei servizi e qualità'), n°3 (‘organizzazione dei processi ospedalieri e territoriali') e n°6 (‘modelli innovativi'); agli obiettivi n°5 (‘percorsi di cura a elevata complessità') e n°12 (‘decisioni assistenziali'); agli obiettivi n°8 (‘attività formative'), n°9 (‘attività tutoriali e di tirocinio'), n°10 (‘attività didattiche') e n°11 (‘consulenza'); all'obiettivo n°13 (‘etica, deontologia e normativa').
Strumenti di valutazione per accertare il conseguimento dei risultati attesi:
• prove scritte e orali.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE (APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING)
Competenze di analisi, interpretazione e approfondimento di interesse delle funzioni del laureato magistrale sono offerte attraverso lezioni interattive, esercitazioni, simulazioni, tirocini e altre attività didattiche relative agli obiettivi n°1 (‘bisogni di salute individuali e collettivi'), n°4 (‘promozione della salute') e n°7 (‘ricerca'); agli obiettivi n°2 (‘direzione dei servizi e qualità'), n°3 (‘organizzazione dei processi ospedalieri e territoriali') e n°6 (‘modelli innovativi'); agli obiettivi n°5 (‘percorsi di cura a elevata complessità') e n°12 (‘decisioni assistenziali'); agli obiettivi n°8 (‘attività formative'), n°9 (‘attività tutoriali e di tirocinio'), n°10 (‘attività didattiche') e n°11 (‘consulenza'); all'obiettivo n°13.
Strumenti di valutazione per accertare il conseguimento dei risultati attesi:
• prove scritte e orali;
• prove pratiche a stazioni;
• valutazioni dell'apprendimento pratico negli stage.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO (MAKING JUDGEMENTS)
Esercitazioni, simulazioni, giochi di ruolo, discussione di casi, debriefing, tirocini e altre attività didattiche relative agli obiettivi n°2 (‘direzione dei servizi e qualità'), n°3 (‘organizzazione dei processi ospedalieri e territoriali') e n°6 (‘modelli innovativi'); agli obiettivi n°5 (‘percorsi di cura a elevata complessità') e n°12 (‘decisioni assistenziali'); agli obiettivi n°8 (‘attività formative'), n°9 (‘attività tutoriali e di tirocinio'), n°10 (‘attività didattiche') e n°11 (‘consulenza') e all'obiettivo n°13 (‘etica, deontologia e normativa').
Strumenti di valutazione per accertare il conseguimento dei risultati attesi:
• valutazioni dell'apprendimento pratico negli stage;
• discussione di report, progetti e relazioni scritte.
ABILITÀ COMUNICATIVE (COMMUNICATION SKILLS)
Esercitazioni, simulazioni, giochi di ruolo, discussione di casi, debriefing, tirocini e altre attività didattiche relative agli obiettivi n°8 (‘attività formative'), n°9 (‘attività tutoriali e di tirocinio'), n°10 (‘attività didattiche') e n°11 (‘consulenza') e all'obiettivo n°13 (‘etica, deontologia e normativa'), caratterizzato da aspetti fortemente trasversali a tutti i livelli precedenti e all'insieme delle competenze manageriali, formative e di ricerca del profilo atteso.
Strumenti di valutazione per accertare il conseguimento dei risultati attesi:
• colloqui orali;
• colloqui per le valutazioni dell'apprendimento pratico negli stage;
• presentazioni pubbliche di report, progetti e relazioni scritte;
• simulazioni di conduzione di riunioni e altre tipologie di lavori di gruppo.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO (LEARNING SKILLS)
Tutte le tipologie di attività didattiche concorrono agli obiettivi previsti e in particolare agli obiettivi n°8 (‘attività formative'), n°9 (‘attività tutoriali e di tirocinio'), n°10 (‘attività didattiche') e n°11 (‘consulenza') e all'obiettivo n°13 (‘etica, deontologia e normativa'), caratterizzato da aspetti fortemente trasversali a tutti gli obiettivi precedenti e all'insieme delle competenze manageriali, formative e di ricerca del profilo atteso.
Strumenti di valutazione per accertare il conseguimento dei risultati attesi:
• studio individuale guidato;
• verifiche di apprendimento basato sui problemi (PBL);
• elaborazione e utilizzo di contratti e piani di autoapprendimento e autovalutazione.
Requisiti di accesso
L'accesso al Corso di Laurea Magistrale in Scienze infermieristiche e ostetriche - profilo infermieristico, è riservato a candidate e candidati in possesso di una laurea conseguita nella classe L/SNT1 – Professioni sanitarie infermieristiche, o nella corrispondente classe di cui al D.M. 509/1999, nonché di diploma universitario abilitante alla professione o di altro titolo equipollente ai sensi della normativa vigente.
Possono altresì accedere coloro che siano in possesso di un titolo di studio conseguito all'estero, riconosciuto idoneo secondo le procedure previste dalle disposizioni di Ateneo.
Per l'ammissione è richiesta una adeguata preparazione iniziale nelle aree disciplinari coerenti con il progetto formativo del Corso, con particolare riferimento alle conoscenze e competenze di base proprie delle scienze infermieristiche, nonché agli elementi fondamentali di ambito sanitario, organizzativo e metodologico. La verifica dell'adeguatezza della personale preparazione è effettuata secondo modalità definite nel Regolamento didattico del Corso di Studio.
L'accesso al Corso è programmato a livello nazionale, ai sensi della normativa vigente, e il numero dei posti disponibili è determinato annualmente con decreto ministeriale, tenendo conto delle risorse didattiche, strutturali e di tirocinio disponibili, nonché del fabbisogno formativo del sistema sanitario.
Possono altresì accedere coloro che siano in possesso di un titolo di studio conseguito all'estero, riconosciuto idoneo secondo le procedure previste dalle disposizioni di Ateneo.
Per l'ammissione è richiesta una adeguata preparazione iniziale nelle aree disciplinari coerenti con il progetto formativo del Corso, con particolare riferimento alle conoscenze e competenze di base proprie delle scienze infermieristiche, nonché agli elementi fondamentali di ambito sanitario, organizzativo e metodologico. La verifica dell'adeguatezza della personale preparazione è effettuata secondo modalità definite nel Regolamento didattico del Corso di Studio.
L'accesso al Corso è programmato a livello nazionale, ai sensi della normativa vigente, e il numero dei posti disponibili è determinato annualmente con decreto ministeriale, tenendo conto delle risorse didattiche, strutturali e di tirocinio disponibili, nonché del fabbisogno formativo del sistema sanitario.
Esame finale
Alla prova finale per il conseguimento della laurea magistrale in Scienze infermieristiche e ostetriche - profilo infermieristico, sono riservati 6 CFU complessivi che considerano l'impegno didattico per la produzione di una dissertazione scritta coerente con gli obiettivi qualificanti del corso e oggetto di una prova d'esame orientata alla valutazione del contributo originale della candidata e del candidato nonché le competenze scientifiche, metodologiche e professionali acquisite durante il percorso di studi.
Profili Professionali
Profili Professionali
Specialisti in scienze sanitarie infermieristiche
Le laureate e i laureati magistrali in Scienze infermieristiche e ostetriche - profilo infermieristico, sono in grado di svolgere attività di coordinamento e dirigenza nelle strutture sanitarie, sociosanitarie e assistenziali pubbliche o private, sia di tipo ospedaliero sia territoriale, residenziale e domiciliare, in regime di lavoro dipendente e come libero-professionista.
La funzione direzionale del presente profilo professionale si declina nell’assicurare l’organizzazione e la supervisione e valutazione dei processi e delle strutture di assistenza infermieristica, anche ad elevata complessità e nell’erogazione dei servizi in un’ottica di efficienza ed efficacia.
Operano con funzioni specifiche e competenze qualificate nelle realtà didattiche universitarie come Direttore didattico e Tutor dei Corsi di studio di Infermieristica, nelle realtà didattiche post-base, formative e di educazione e aggiornamento continuo, nei servizi di assicurazione della qualità in ambito sanitario e assistenziale e di risk management.
Possono essere inseriti in Centri di ricerca per lo sviluppo delle conoscenze e competenze in ambito disciplinare, clinico-assistenziale e sanitario.
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Le laureate e i laureati magistrali in Scienze infermieristiche e ostetriche - profilo infermieristico, possono svolgere la propria attività professionale in strutture sanitarie, sociosanitarie e assistenziali pubbliche e private assicurando il coordinamento e la direzione organizzativo-gestionale a livello ospedaliero, territoriale, residenziale, di cure intermedie e comunità; possono ricoprire incarichi di coordinamento e direzione di Centri di Formazione Permanente a livello aziendale, sovra-aziendale e regionale e di Direttore didattico o Tutor dei Corsi di Studio e di formazione postlaurea; possono svolgere attività di coordinamento, progettazione e realizzazione di ricerca in Centri e Istituti di Ricerca pertinenti con gli obiettivi disciplinari della professione infermieristica.